Pārlekt uz galveno saturu

Par projektu

Par projektu

Projekts “Navigating Social Worlds: Toolbox for Social Inquiry” tika uzsākts 2021. gadā, un to īsteno piecu organizāciju konsorcijs no Centrāleiropas un Austrumeiropas: SGH Warsaw School of Economics (projekta vadošais partneris/Polija), Babeș and Bolyai University (Rumānija), Public Policy Management Institute (Lietuva), University of Latvia (Latvija), and University of Tartu (Igaunija). Projekta mērķis ir nodrošināt resursus vidējās un augstākās izglītības studentiem, kas nodarbojas ar sociālo zinātņu pētniecību, kā arī atbalstīt pedagogus efektīvākā sociālo zinātņu kursu pasniegšanā.

Mūsu redzējums

Kā starptautiskai partneru komandai no Centrāleiropas un Austrumeiropas mums līdz šim ir bijusi līdzīga izglītības kultūra: frontālā izglītība, kas ir orientēta uz zināšanu nodošanu, nevis prasmēm. Mēs uzskatām, ka, apgūstot sociālo pētījumu veikšanas prasmes, studenti apzināti un kritiski varēs izzināt apkārtējo sociālo pasauli. Mūsu projekta svarīgākais rezultāts ir platforma – didaktisko moduļu un rīku datubāze, kas sniedz atbalstu gan studentiem, gan skolotājiem/docētājiem sociālās pētniecības veikšanā. Platforma ir veidota tā, lai piedāvātu ne tikai teorētiskos materiālus, bet arī mudinātu skolēnus un studentus strādāt patstāvīgi un attīstīt pētnieciskās intereses, veicot uzdevumus un vingrinājumus, kas veicina reflektīvu un kritisku domāšanu.

Vēl viens būtisks projekta mērķis ir dot ieguldījumu digitālās plaisas mazināšanā starp Centrāleiropas, Austrumeiropas un Rietumeiropas valstīm. Covid-19 pandēmija ir aktualizējusi nepieciešamību integrēt digitālās prasmes mācīšanas kultūrā. Plānojam to paveikt, stiprinot digitālās prasmes un prasmes, kas saistītas ar sociālo pētījumu veikšanu izmantojot digitālo resursus.

Mūsu mērķi:

  1. Nodrošināt docētājiem un skolotājiem inovatīvus pētnieciskos instrumentus, kurus var izmantot sociālo pētījumu metožu mācīšanai.
  2. Sniegt skolēniem un studentiem zināšanas, prasmes un kompetences, kas ļaus viņiem vākt un analizēt datus.
  3. Veicināt publisko diskursu un naratīvu kritisku interpretāciju.
  4. Kartēt esošās prakses un risinājumus tiešsaistes mācīšanas un mācīšanās jomā augstākajā izglītībā atsevišķās Centrāleiropas un Austrumeiropas valstīs.
  5. Atbalstīt reģionālās atšķirības digitālo prasmju attīstībā un samazināt digitālo plaisu.

 

Projekta rezultāti

 

Ziņojumi par tiešsaistes mācībām universitātēs saistībā ar Covid-19 pandēmiju Centrāleiropas un Austrumeiropas valstīs

Mēs apzinājām, analizējām un salīdzinājām valsts līmenī īstenoto politiku un stratēģijas attiecībā uz mācīšanos tiešsaistē, reaģējot uz Covid-19 pandēmiju. Esam apkopojuši 5 valstu ziņojumus, tādējādi sniedzot salīdzināmus datus par to, kā dažādas Centrālās un Austrumeiropas valstis ir reaģējušas uz pēkšņo nepieciešamību "pāriet" uz tālmācību.

Kopsavilkumi:

Ziņojumi:

 

Neliela mēroga šķērsgriezuma pētījums par skolēnu un skolotāju izpratni par mācīšanu tiešsaistē

Mēs veicām aptaujas četrās valstīs (Igaunijā, Ungārijā, Latvijā, Polijā un Rumānijā), kurās piedalījās bakalaura un maģistrantūras studenti. Aptaujā tika noskaidrots, ar kādiem izaicinājumiem universitātes studenti saskārās saistībā ar "pāreju" uz attālinātām studijām un kādas bija viņu turpmākās cerības, jo īpaši saistībā ar sociālo pētījumu metožu apguvi.

Pētnieciskie ziņojumi:

 

Platforma "Social Inquiry"

Mēs izstrādājām 18 mācību moduļus, kas sagrupēti četrās tematiskās kategorijās: ievads sociālajā pētniecībā, pētniecības procesa plānošana, pētniecības datu vākšanas un interpretācijas metodes un zinātniskās pētniecības rezultātu prezentēšana. Moduļus kopīgi izstrādāja visi partneri. Tie ir visaptveroši materiāli, ko var izmantot gan pedagogi, gan studenti.

 

Ieteikumi un labā prakse sociālās pētniecības mācīšanā

Šis rezultāts ietvers ieteikumus kvalitatīvai pētniecības metožu nodarbību īstenošanai augstākajā izglītībā. Tas būs politikas un mācību ieteikumu kopums, kā arī paraugprakses apkopojums, kas identificēts, īstenojot instrumentu kopumu.

 

Citas publikācijas